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                  小学数学《两位数乘两位数(不进位)》教案

                  来源:中公教师招聘考试网作者:翁欢欢  时间:2021-12-13 20:48:35

                  一、教学目标

                  【知识与技能】

                  理解两位数乘两位数竖式计算的算理,并能用笔算乘法解决实际生活问题。

                  【过程与方法】

                  经历运用两位数乘两位数计算解决实际问题的过程,提高分析问题、解决问题的能力。

                  【情感态度与价值观】

                  感受数学与生活的联系,体会乘法运算的应用价值,并在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。

                  二、教学重难点

                  【教学重点】

                  两位数乘两位数的算理及笔算方法。

                  【教学难点】

                  理解用第二个因数十位上的数去乘第一个因数时,所得积的末位数要和十位数上的数对齐。

                  三、教学过程

                  (一)引入新课

                  设置情境:每套书有14本,王老师买了12套,一共买了多少本?

                  提问1:你能从中获得什么样的数学信息?要求学生自主分析,并尝试表达。

                  学生分析得出:每套书14本,12套书,单位量

                  数量=总量,可列出算式14×12。

                   

                  提问2:这个算式和14×5、14×10有什么不同呢?如何计算?提出疑惑,从而引出课题。

                  (二)探索新知

                  分发点子图学具,思考如何计算14×12的得数。

                  学生活动:组织学生小组讨论,选择自己喜欢的方式探究结论。

                  教师巡视指导,结束后随小组代表汇报板书计算过程。

                  预设一:将12套平均分成三份,每份4套共有14×4=56本,3份一共是56×3=168本。

                  预设二:将12套看成10套加2套,10套书有14×10=140本,2套书有14×2=28本,一共是140+28=168本。

                  教师肯定学生的回答,提问:任何一个算式都可以用这种方法计算吗?有没有比较简单的方法?

                  预设学生想到之前学过的竖式计算。

                  学生活动:组织学生同桌一组用列竖式进行计算。

                  结束后,请同学板书过程。

                  注:本文章用于访问者个人学习,版权为“中公教师网”所有,未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明“来源:中公教师网”。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。

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                  (责任编辑:杨惠萍)

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