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初中地理《地图》答辩

来源:中公教师资格考试网  时间:2021-12-17 15:21:16

教师资格面试优学班

一、若将原比例尺放大n倍和将原比例尺放大到n倍,有什么不同,面积又是如何变化的?

【参考答案】

原比例尺放大到n倍以后的比例尺为原比例尺×n,面积为原面积×n2;放大n倍以后的比例尺为原比例尺×(n+1),面积为原面积×(n+1)2。

二、比例尺的大小与地图内容的详略关系?

【参考答案】

1.图幅大小相同时,比例尺越大,地图上所表示的实地范围越小,但表示的内容越详细,精确度越高;比例尺越小,则图上所表示的实地范围越大,内容越简略,精确度越低。

2.实地范围相同时,比例尺越大,图幅面积越小,内容越详细;比例尺越小,图幅面积越大,内容越简略。

大范围的地区多选用较小的比例尺地图。如世界政区图等;小范围的地区多选用较大的比例尺地图。如平面图、军事图、旅游图等。

三、地理教学目标有哪些功能?请谈谈你的理解。

【参考答案】

地理教学目标是教学的出发点和归宿点,下面我来谈一谈教学目标的功能。

首先,教学目标的导向功能。教学目标设计是教学活动的逻辑起点,教师可根据教学目标设计教学活动和实施教学,即根据三维目标整体、合理布局教与学的思路和过程,有序安排教学环节,正确构建教学策略,指导教师教学方法的选择与运用。

其次,教学目标具有评价功能。教学作为一个系统的、由多因素构成并由各个环节连接而成的序列活动,既包括设计、组织、实施,也包括测量和评价。测量和评价教学活动一个周期的终结,也是下一周期的开始。它既要准确预定的结果——教学目标是否实现或达到,又要确定目标达成度,还要获得调整目标的反馈信息,这些都要以已定的目标为尺度。正是通过以目标为尺度、为标准的测量和评价,教学活动才不断得到改进,步步完善。

最后,教学目标还具有激励功能。教学目标确定以后,就可以激发出学生的学习积极性和学习动力,学生产生要达到目标的强烈渴望。激励理论认为,激励作用的大小是遵循“激励力=目标效价×目标达成度”这一规律的,这里的目标效价是指个人对目标价值大小的评价。教学目标要产生最大的激励效果,就要使制定出来的目标符合学生的需要,使学生认识到通过努力达到目标是有价值的,这样就可以引起学生的动机,激发学生的学习兴趣。

 

(责任编辑:zgjsks_yxm)

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